В данной статье говорится о методике работы по картинке на занятиях по развитию речи, при котором дети сознательно доносят свои мысли в понятных языковых формах. Данная методика на основе теории решения изобретательских задач стимулирует у обучающихся разум, эмоции, желание быть активными.Анализ специфики разработанной методики, а именно целостность за счет полноты методических шагов; инструментальность каждого шага и методики в целом; мотивированность каждого шага с точки зрения детей; стимулирование индивидуального восприятия картинки каждым ребенком; результативность, достижение целей курса; передаваемость - возможность использовать в работе с другими учебниками, картинками – все это находит свое предметное подтверждение в применяемой методике. Данная методика поможет облегчить работу учителя на занятиях по развитию речи учащихся, так как пополняется словарный запас, стимулируется воображение детей, что приводит к необычным решениям. Учитель анализирует возникающие у детей трудности, выстраивая методические шаги и проверяя их в действии. Все это способствует тому, что проведение урока будет намного интересным и для учителя, и для учащихся.