Мақалада аталған тәсілдердің педагогикалық мүмкіндіктері отандық және шетелдік ғылыми жарияланымдарға жүйелі шолу жасау арқылы талданды. Жоғары білім беру жүйесінде сторителлинг пен цифрлық сторителлингті қолдану студенттің оқу әрекетін ұйымдастырудың перспективалық тәсілдерінің бірі ретінде қарастырылып келеді. 2016–2026 жылдар аралығында қазақ, орыс және ағылшын тілдерінде жарияланған еңбектерді іздеу мен іріктеу барысында PRISMA 2020 ұсынымдарының негізгі қағидаттары басшылыққа алынды. Іріктелген зерттеулердің мазмұны сипаттамалық және тақырыптық синтез негізінде қарастырылды. Әдебиеттерді талдау сторителлингтің студенттердің оқу үдерісіне қатысуы мен мотивациясын қолдауға, оқу материалын түсіну мен меңгеруге, тілдік және жазылым дағдыларын жетілдіруге ықпал ету мүмкіндігін көрсетті. Зерттеулерде шығармашылық және сыни ойлау, коммуникация, бірлескен әрекет, цифрлық және мультимедиалық дағдыларды дамыту мәселелері де кеңінен қарастырылады. Сонымен қатар, цифрлық сторителлингті оқу үдерісіне енгізу қосымша уақытты, тиісті техникалық ресурстарды және білім алушылар мен оқытушылардың жеткілікті цифрлық даярлығын талап етеді. Шолу нәтижелері сторителлингтің тиімділігі цифрлық құралдарды пайдаланумен ғана анықталмайтынын көрсетті. Оның педагогикалық мүмкіндіктерін іске асыруда оқу мақсатына сәйкес құрылған тапсырма, оқытушының әдістемелік қолдауы және педагогикалық дизайн маңызды орын алады.

ПАРИКШАТ С.М.

Білім беру коммуникациясы консорциумының (CEC) директоры, профессоры, Джамму университеті, Нью-Дели қ., Джамму қ. және Кашмир қ., Үндістан

E-mail: psmanhas@hotmail.com, https://orcid.org/0000-0003-4686-6320

АРЫСТАНБЕКОВА А.

Магистрант, Ағылшын және неміс тілдер кафедрасы, Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті, Ақтөбе қ., Қазақстан

E-mail: arystanbekova.ainur@mail.ru, https://orcid.org/0009-0003-1994-5899

САДЫКОВА С.А.

PhD, Шетел тілдері мен аударма ісі кафедрасының аға оқытушысы Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті, Ақтөбе қ., Қазақстан

E-mail: ssadykova@zhubanov.edu.kz, https://orcid.org/0000-0003-3825-7680

1. Wu J., Chen D.-T. V. A systematic review of educational digital storytelling // Computers & Education. – 2020. – Vol. 147. – Art. 103786. – DOI: 10.1016/j.compedu.2019.103786.
2. Isaacs M.-A., Tondeur J., Howard S., Claro M., van Braak J. Digital storytelling as a strategy for developing 21st-century skills: a systematic review of qualitative evidence // Technology, Pedagogy and Education. – 2024. – Vol. 33, № 5. – P. 573–593. – DOI: 10.1080/1475939X.2024.2343929.
3. Bai S. T., Yang C., Pickal A. J., Liu Y., Özsoy M. D., Yang Y. N., Chen S. Harnessing educational digital storytelling: a systematic review of cognitive and affective learning outcomes in the recent decade (2014–2024) // Interactive Technology and Smart Education. – 2026. – Vol. 23, № 2. – P. 311–338. – DOI: 10.1108/ITSE-04-2025-0092.
4. Page M. J., McKenzie J. E., Bossuyt P. M., Boutron I., Hoffmann T. C., Mulrow C. D. et al. The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews // BMJ. – 2021. – Vol. 372. – Art. n71. – DOI: 10.1136/bmj.n71.
5. Bryant P. Student experience and digital storytelling: Integrating the authentic interaction of students work, life, play and learning into the co-design of university teaching practices // Education and Information Technologies. – 2023. – Vol. 28. – P. 14051–14069. – DOI: 10.1007/s10639-022-11566-8.
6. Lazareva A., Cruz-Martinez G. Digital Storytelling Project as a Way to Engage Students in Twenty-First Century Skills Learning // International Studies Perspectives. – 2021. – Vol. 22, № 4. – P. 383–406. – DOI: 10.1093/isp/ekaa017.
7. Yu B., Zeng Y. A systematic review of digital storytelling in English language learning and teaching // Educational Studies. – 2026. – Advance online publication. – DOI: 10.1080/03055698.2026.2648654.
8. Quah C. Y., Ng K. H. A Systematic Literature Review on Digital Storytelling Authoring Tool in Education: January 2010 to January 2020 // International Journal of Human–Computer Interaction. – 2022. – Vol. 38, № 9. – P. 851–867. – DOI: 10.1080/10447318.2021.1972608.
9. Moreau K. A., Eady K., Sikora L., Horsley T. Digital storytelling in health professions education: a systematic review // BMC Medical Education. – 2018. – Vol. 18. – Art. 208. – DOI: 10.1186/s12909-018-1320-1.

сторителлинг, цифрлық сторителлинг, жоғары білім, педагогикалық әлеует, студенттер, XXI ғасыр дағдылары, жүйелі әдеби шолу