В данной статье рассматриваются вопросы, посвященные актуальной проблеме
компетентностного подхода в педагогическом профессиональном образовании. Определяются сущность
понятий «компетенция» и «компетентность». Компетентность понимается как результат образования,
выраженный в овладении обучающимися социально востребованными способами деятельности. При
рассмотрении компетенций первоочередными являются вопросы их структурной организации,
определяющие компоненты и взаимосвязи между ними. Обязательные компетенции для специалистов
включают: когнитивную как отражение объема и уровня профессиональных знаний; нормативную как сферу
профессиональной деятельности; коммуникативную; креативную. Представленные компетенции направлены
на определение возможности трансформировать знания в инновационые технологии, в умении владеть
особенностями методологической рефлексии, а также навыками самостоятельного получения знаний и
повышения квалификации.