В статье рассматривается влияние самооценки на успехи учащихся среднего звена в изучении биологии как учебного предмета. Авторы подчёркивают, что самооценка является важным психологическим компонентом, напрямую связанным с учебной мотивацией, эмоциональным состоянием и готовностью учащихся к преодолению трудностей. Анализируются факторы, влияющие на формирование самооценки: педагогические условия, социальная среда и индивидуально-психологические особенности личности. Раскрывается роль учителя в создании благоприятного образовательного климата, способствующего развитию уверенности и самоуважения у учеников. Статья содержит обзор практических методов повышения самооценки, таких как рефлексия, ведение дневника достижений, анализ ошибок, тренинги на постановку целей и развитие позитивного мышления. Подчеркивается значение практической деятельности, особенно при изучении биологии, требующей аналитических навыков, самостоятельности и уверенности. В рамках исследования было проведено анкетирование учащихся 7 классов, в котором анализировался их уровень самооценки, восприятие учебных достижений, отношение к ошибкам и стремление к взаимодействию с учителем и сверстниками. Опрос, в котором приняли участие 61 ученик, позволил получить данные о восприятии учащимися собственных учебных возможностей. Результаты показали, что учащиеся с высокой самооценкой демонстрируют большую учебную активность, лучше воспринимают критику и успешнее справляются с биологическими задачами. Авторы делают вывод о необходимости целенаправленной педагогической поддержки самооценки, особенно в подростковом возрасте, когда активно формируется личность. Развитие позитивной, адекватной самооценки рассматривается как условие успешного обучения и гармоничного личностного роста учащихся..

СЕМЕНИХИНА С.Ф.

Кандидат педагогических наук, доцент, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

Е-mail: Svetasemen69@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-0958-8256

АДМАНОВА Г.Б.

Кандидат биологических наук, доцент, декан факультета естествознания, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

Е-mail: admanova@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-8426-3013

БЕКМУРЗИНА Т.Қ.

Магистрант, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

Е-mail: kairatkyzzy02@gmail.com, https://orcid.org/0009-0005-3007-7126

1. Aikens M. L., Kulacki A. R. Identifying group work experiences that increase students’ self-efficacy for quantitative biology tasks // CBE—Life Sciences Education. 2023. Т. 22. ar19. DOI: 10.1187/cbe.22-04-0076. DOI: https://doi.org/10.1187/cbe.22-04-0076
2. Rosen D., Kelly A. M. Mixed methods study of student participation and self-efficacy in remote asynchronous undergraduate physics laboratories: contributors, lurkers, and outsiders // International Journal of STEM Education. 2023. Т. 10. 28. DOI: 10.1186/s40594-023-00428-5. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-023-00428-5
3. Magauova A., Talipova N. The Influence of Adolescents' Self-Esteem on the Motivation to Achieve Success // Society. Integration. Education. Proceedings of the International Scientific Conference. 2021. Т. III. Б. 337–347. DOI: https://doi.org/10.17770/sie2021vol3.6469
4. Chen Y. N. The Relationship Between Personality Traits, Emotional Stability and Mental Health in Art Vocational and Technical College Students During Epidemic Prevention and Control // Psychology Research and Behavior Management. – 2023. DOI: https://doi.org/10.2147/PRBM.S417243
5. Zhao Y., Zheng Z., Pan C., Zhou L. Self-Esteem and Academic Engagement Among Adolescents: A Moderated Mediation Model // Frontiers in Psychology. 2021. Т. 12. 690828. DOI: 10.3389/fpsyg.2021.690828. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.690828
6. Acosta-Gonzaga E. The Effects of Self-Esteem and Academic Engagement on University Students’ Performance // Behavioral Sciences. 2023. Т. 13. № 4. 348. DOI: 10.3390/bs13040348. DOI: https://doi.org/10.3390/bs13040348
7. Sutton J. How to Boost Self-Esteem: 12 Simple Exercises & CBT Tools // PositivePsychology.com. 2021. https://positivepsychology.com.
8. Linao S. S., Sison M. E. S., Garcenila G. A. K. M. және т.б. The Relationship of Self-Esteem and Public Speaking Skills among Humanities and Social Sciences Students // International Journal of Research and Innovation in Applied Science (IJRIAS). 2025. Т. 10. № 2. DOI: 10.51584/IJRIAS.2025.10020024. DOI: https://doi.org/10.51584/IJRIAS.2025.10020024
9. Moyano N., Quílez-Robres A., Cortés Pascual A. Self-Esteem and Motivation for Learning in Academic Achievement: The Mediating Role of Reasoning and Verbal Fluidity // Frontiers in Psychology. 2020. Т. 11. 1692. DOI: 10.3389/fpsyg.2020.01692. DOI: https://doi.org/10.3390/su12145768
10. Muratbekova A. The Relationship between Self-Esteem and Academic Achievement among Female Students at Almaty Management University // International Journal of Behavior Studies in Organizations (JBSO). 2025. Т. 13. p. 1–7. DOI: 10.32038/JBSO.2025.13.01. DOI: https://doi.org/10.32038/JBSO.2025.13.01
11. Yu W., Qian Y., Abbey C. және т.б. The Role of Self-Esteem in the Academic Performance of Rural Students in China // International Journal of Environmental Research and Public Health. – 2022. Т. 19. № 20. 13317. DOI: 10.3390/ijerph192013317. DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph192013317

индивидуально-психологические особенности, образовательная среда, педагогические факторы, рефлексия, роль учителя, самооценка, социальные факторы, учащиеся