В статье представлены результаты экспериментального исследования корректирующего эффекта арт-терапевтических методик на нарушения речевого развития у детей дошкольного возраста. Арт-терапия, воздействуя на психоэмоциональную сферу, стимулирует и речевой процесс, желание говорить. Именно поэтому её различные виды и приёмы широко используются в коррекционной работе с дошкольниками, с задержкой речевого развития. В дошкольный период происходит формирование основных личностных характеристик, мировоззрения, отношения к себе и окружающему миру. Арт-терапевтические методики в этом смысле представляют собой одно из эффективных современных направлений специальной педагогики и психологии в работе с детьми разных возрастов, что подтверждено многочисленными прикладными исследованиями и непосредственной практикой их применения. В результате проведённого эмпирического исследования было установлено, что арт-терапевтические методики, применяемые системно и комплексно, с учётом индивидуальной специфики отклонений в развитии речи у дошкольников, становятся эффективным средством исправления таких отклонений, позитивно влияют не только на развитие речи, но и психических функций (внимание, память, мышление) и коммуникативных навыков, что подтверждается данными  сравнительного анализа их состояния на начальном и заключительном этапе экспериментального исследования.

ТУРЕБАЕВА К.Ж.

Доктор педагогических наук, профессор кафедры Психологии и специальной педагогики, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

mail: Turebaeva_KJ@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-0204-3501

ЖУБАТЫРОВА Б.Т.

Магистр, Старший преподаватель кафедры психологии и специальной педагогики, Актюбинский региональный университет имени К. Жубанова г. Актобе, Казахстан

Е-mail: botadoz.alga@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-7221-4054

ИРМЕКБАЕВА Э.Е.

Магистрант, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

mail: elvira_xdrive@mail.ru, https://orcid.org/0009-0004-1303-8486

1. Касен Г.А., Айтбаева А.Б. Арт-педагогика и арт-терапия в инклюзивном образовании. – Алматы: КазНу им. Аль-Фараби, 2019. – 184 с.
2. Ерсарина А.К. Специальная программа коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями речи. – Алматы: ННПЦ РСИО, 2021.- 120 с.
3. Туребаева К.Ж., Ирмекбаева Э.Е., Бактыгалиева М.Е. Арт-терапия как метод коррекции при задержке речевого развития у детей дошкольного возраста. Научный журнал «Актюбинский региональный университет имен К.Жубанова», 2025. 82(4), 74-85. DOI: https://doi.org/10.70239/arsu.2025.t82.n4.08
4. Мусакулова, Г.Ж. Интеграция арт-терапии и музыкальной терапии на примере использования. Центрально-Азиатский журнал искусств, 2023. 8(3), 42–51.
5. Жулина Е.В., Аргунова С.Е. Драматизация как средство коррекции нарушений связной речи у старших дошкольников с ОНР. Журнал «Проблемы современного педагогического образования», 2019. 63(2), 168-171.
6. Arkhipova, S. Psychomotor development of preschoolers with speech pathologies by means of art therapy techniques. International Journal of Early Childhood Special Education, 2022. Volume 16. Issue 3. 2105-2112. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17214 DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17214
7. Martínez-Vérez V., Gil-Ruíz, P. & Domínguez-Lloria S. Interventions through Art Therapy and Music Therapy in Autism Spectrum Disorder, ADHD, Language Disorders, and Learning Disabilities in Pediatric-Aged Children: A Systematic Review. Children, 2024. Volume 11, Issue 6. 706. https://doi.org/10.3390/children11060706 DOI: https://doi.org/10.3390/children11060706
8. Joy W. Colorful Conversations: Enhancing Communication in Nonspeaking Toddlers Through Art Therapy. Expressive Therapies Capstone Theses, 2024. [Electronic resource]. - Access mode: https://digitalcommons.lesley.edu/expressive_theses/882/ (review date: 03.04.2026).
9. Мазанова Е.В. Обследование речи детей 4-5 лет с ОНР. Методические указания и картинный материал для проведения обследования в средней группе ДОУ – М.: ГНОМ, 2014.- 64 с.
10. Хузеева Г.К. Диагностика и развитие коммуникативной компетентности дошкольника: психолого-педагогическая служба сопровождения ребёнка. – М.:Владос, 2014.- 78 с.

арт-терапия, видеотерапия, дети дошкольного возраста, задержка речевого развития, изотерапия, музыкотерапия, сказкотерапия, театротерапия