The article is an overview of the experience of using the art therapy method in pedagogical and psychological practice of working with preschool children with speech retardation. In order to identify a number of the most effective forms, techniques and directions of correctional art therapy for children suffering from OCD, foreign and domestic scientific, theoretical and applied research in this field was analyzed. The problem of correcting speech retardation has become increasingly significant in recent decades, as evidenced by world statistics: the number of children with various speech development disorders is growing, including in Kazakhstan, and special education is constantly searching for the most effective ways and methods of correctional work. One of these methods is art therapy, which has been actively used in the practice of Russian teachers, psychologists, and speech therapists in recent decades. An excursion into the history of art therapy allowed us to draw a conclusion about its wide possibilities not only in traditional (clinical) psychotherapy. It is becoming a promising, effective means of correcting speech development disorders in children. We can definitely talk about the high degree of universality of this method and its wide possibilities not only for motivating a child's speaking, but also for his intellectual and emotional development. Fairy tale therapy with the inclusion of other art therapy techniques is becoming one of the most effective forms. At the same time, as evidenced by the analysis of scientific and applied content on the problem, the importance of various types of correctional art therapy increases if it is used not only by specialists, but also in family education.

TUREBAYEVA K.ZH.

Doctor of pedagogical sciences, professor of the department of psychology and special pedagogy, K. Zhubanov Aktobe Regional University, Aktobe, Kazakhstan

E-mail: Turebaeva_KJ@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-0204-3501

IRMEKBAYEVA E.E.

Master's student, K. Zhubanov Aktobe regional university, Aktobe, Kazakhstan

E-mail: elvira_xdrive@mail.ru, https://orcid.org/0009-0004-1303-8486

BAKTYGALIYEVA M.E.

1st category research teacher, Secondary School № 16, Uralsk, Kazakhstan

E-mail: mendigul_b@mail.ru, https://orcid.org/0009-0001-6368-9891

1. Дети Казахстана. 2019- 2023: стат. сб.- Астана: Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан, 2024.-125 с. https://stat.gov.kz
2. Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д.Карвасарского. 2-е изд. -СПб.: Питер, 2002.- 752 с.
3. Копытин А.И. Современная клиническая арт-терапия: учеб. пос.- М: Когито-Центр, 2015.- 526 с.
4. Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением (отечественный клинический психотерапевтический метод). 4-е изд. - М.: Академический проект, Альма Матер, 2012.- 487 с.
5. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми: рук-во для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. -СПб.: Речь, 2006.-160 с.
6. Красильникова А.В. Использование арт-терапии для преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи у детей в условиях дошкольного учреждения//Педагог (эл.), 2017. https://zhurnalpedagog.ru
7. Емелина Н.В.Использование методов арт-терапии в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями (опыт работы)//Альманах логопеда (эл.), 2021. https://almanahlogopeda.ru
8. Касен Г.А., Айтбаева А.Б. Арт-педагогика и арт-терапия в инклюзивном образовании. - Алматы: Казахский университет, 2019.- 184 с.
9. Искакова Н.Ж. Использование изотерапии в коррекционной работе с детьми с ЗРР//Мектеп, 2020.- №2.- С.34-39.
10. Абдикаликова А.К. Музыкотерапия в развитии детей с задержкой речевого развития: метод. реком-ции. - Караганда: КарГУ, 2016.- 64 с.
11. Сатыбалдиева А.М. Драматерапия в работе с детьми дошкольного возраста с речевыми нарушениями//Педагогика и психология, 2019.- №2.- С.59-65.
12. Жумабаева Б.К. Сказкотерапия как средство развития связной речи у детей с ЗРР//Коррекционная педагогика, 2021.- №4.- С.12- 18.
13. Ержанова А.С. Эффективность арт-терапии в условиях инклюзивного образования//Наука и образование Казахстана, 2022.- №1.- С.77-83.
14. Нурмухамбетова Ж.М., Абдраимова С.Р. Арт-терапия как инновационная форма работы в логопедической практике//Вестник КазНПУ им.Абая. Серия: Специальная педагогика, 2021.-№3. https://bulletin-special-pedagogy-kaznpu.kz
15. Турлубекова К.К. Комплексный подход к развитию речи дошкольников с использованием элементов арт-педагогики//Сб. материалов международ. конф. «Инновации в специальном образовании. - Астана, 2022.
16. Кулманова Д.С. Эффективность арт-терапии в развитии речевых и коммуникативных навыков у детей с ЗРР: сб. материалов АРГУ им. К.Жубанова (эл.), 2024. https://zhubanov.edu.kz

delayed speech development, speech skills, speech development, creative activity, correctional work, art therapy methods, fairy tale therapy