Статья посвящена исследованию актуальной проблемы развития интеллектуальности младших школьников в процессе обучения английскому языку. Актуальность исследования обусловлена государственным запросом на развитие интеллектуальности обучающихся, зафиксированным в стратегических документах Республики Казахстан, где формирование критического мышления, когнитивной самостоятельности и интеллектуальной активности младших школьников рассматривается как приоритетный образовательный результат. В современных условиях английский язык в начальной школе выступает не только средством формирования языковой компетенции, но и значимым ресурсом развития интеллектуальности учащихся, поскольку иноязычная деятельность предполагает анализ, логическое осмысление, моделирование, аргументацию и перенос знаний в новые учебные ситуации. Однако в практике начального образования данный потенциал реализуется фрагментарно и несистемно, что обусловливает необходимость научно обоснованного методического решения.

Целью статьи является разработка и экспериментальная апробация когнитивно-методической модели развития интеллектуальности младших школьников на уроках английского языка. В исследовании использованы теоретические методы анализа, обобщения, классификации и педагогического моделирования, а также эмпирические методы диагностики, наблюдения, анкетирования, тестирования и математико-статистической обработки данных.

В результате предложена структурно-содержательная модель, интегрирующая когнитивные, логические и творческие компоненты интеллектуальности, а также методическая система учебных заданий, ориентированных на активное интеллектуальное освоение иноязычного материала. Экспериментальная проверка модели показала положительную динамику развития аналитического мышления, когнитивной гибкости и способности к переносу знаний у младших школьников. Полученные результаты подтверждают эффективность разработанной модели и её практическую значимость для системы начального образования.

САХИПОВА Г.К.

Магистр гуманитарных наук, преподаватель факультета иностранных языков, кафедра английского и немецкого языков, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

E-mail: sakhipova_2014@mail.ru, https://orcid.org/0009-0003-4346-6951

БАЯДИЛОВА-АЛТЫБАЕВА A.Б.

PhD, старший преподаватель факультета иностранных языков, кафедра английского и немецкого языков, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

E-mail: ba_ainura85@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-8594-3192

1. OECD. Education at a Glance 2021: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. 2021, 158 p.
2. World Economic Forum. Schools of the Future: Defining New Models of Education for the Fourth Industrial Revolution. Geneva: WEF. 2020,18p.
3. Piaget, J. The Psychology of the Child. New York: Basic Books. 1972, Vol. 1 No. 1, 1-3 p.
4. Послание Президента Республики Казахстан. 2023–2024 г. – Астана, 2023. https://www.gov.kz/memleket/entities/kostanai-rudnyi-gornyack/documents/details/564714?lang=ru
5. Концепция развития образования Республики Казахстан на 2023-2029 годы. – Астана, 2023. https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2300000249
6. Государственный образовательный стандарт начального образования 2023–2026 г. – Астана, 2023. https://adilet.zan.kz/rus/docs/V2200029031
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. Москва: Педагогика. 1984, 52-53 с.
8. Bruner, J. S. Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Belknap Press. 1966, 28 р.
9. Ellis, R. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press. 2015, 358 р.
10. Tomlinson, B. Language Learning with Technology: A Guide for Teachers. London: Routledge. 2017.
11. https://www.researchgate.net/publication/359399934_Developing_Materials_for_Language_Teaching_by_Brian_Tomlinson
12. CEFR. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg: Council of Europe. 2020, 48р.
13. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 2014, 22 р.
14. Harmer, J. The Practice of English Language Teaching. London: Pearson. 2015. https://cdn.bookey.app/files/pdf/book/en/the-practice-of-english-language-teaching.pdf
15. Stern, H. H. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press. 1983.
16. https://www.researchgate.net/publication/270979138_Stern_H_H_Fundamental_Concepts_of_Language_Teaching_Oxford_Oxford_University_Press.
17. Scrivener, J. Learning Teaching. Oxford: Macmillan. 2010. https://sciarium.com/file/238910/.
18. Nunan, D. Teaching English to Speakers of Other Languages. London: Routledge. 2016. https://www.researchgate.net/publication/294860369_Teaching_English_to_Speakers_of_Other_Languages_An_Introduction_David_Nunan_Routledge_New_York_London_2015_vi_203_pp
19. Richards, J. C. Communicative Language Teaching Today. Cambridge: Cambridge University Press. 2006.
20. https://www.researchgate.net/publication/242720833_Communicative_Language_Teaching_Today
21. Larsen-Freeman, D., & Anderson, M. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press. 2011. https://archive.org/stream/larsen-freeman-d.-and-anderson-m-2011-techniques-and-principles-in-language-teac/Larsen-Freeman%2C%20D.%20%20and%20Anderson%2C%20M%20%282011%29%20Techniques%20and%20Principles%20in%20Language%20Teaching%20%283rd%20ed.%29.%20Oxford.%20Oxford%20University%20Press_djvu.txt.