В статье были затронуты вопросы когнитивного терминоведения, когнитивного подхода к термину и когнитивного терминоведения в трудах А. Байтурсынова. В статье определены три критерия профессиональной языковой личности А. Байтурсынова. Профессиональная языковая личность ученого анализируется по 1) профессиональным знаниям в предметных словах, используемых профессиональной языковой личностью; 2) опорным словам в профессионально ориентированном общении, личностным значениям, отраженным в поднятых темах и вопросах; 3) мотивационно-прагматическому критерию. Первая критерия определяется содержанием когнитивной структуры, связанной с познанием личности. Вторая критерия проявляется в вопросах и темах, высказываниях и рассуждениях А. Байтурсынова. Идеи ученого по просвещению казахских детей, составлению казахского алфавита, пособиям, написанным для казахских
учителей, порядку письма, принципам создания терминов, чистоте языка, искусству слова, просвещению выражают его личностные взгляды. Третья мотивационно-прагматическая критерия проявляется в образцах народной устной литературы, проанализированных в трудах ученого. Его включение в научный дискурс идей просвещения в произведениях поэтов Абая, Шакарима, Магжана и др. определяет духовный и коммуникативный уровень профессиональной языковой личности ученого. Доказано, что термины являются единицей дискурса профессиональной языковой личности. Отражаются особенности из учения термина в когнитивно-коммуникативном и прагматическом аспектах. Анализируется по произведениям А. Байтурсынова, что термин представляет собой особую когнитивно-информационную структуру, воплощенную в конкретной языковой форме профессионально-научных знаний, накопленных человеком на протяжении всей его жизни.