В статье рассматривается место джадидскихшкол в системе образования, сложившихся в Средней Азии в конце XIX-начале XX вв., и особенности их методики обучения. Актуальность исследования определяется становлением джадидизма как просветительского движения, направленного на модернизацию традиционной мусульманской системы образования, и его влиянием на учебно-просветительскую деятельность в казахской степи. Цель исследования-выявление предпосылок формирования джадидских школ, описание основных педагогических принципов» нового метода " и анализ его влияния на просветительскую деятельность казахской интеллигенции и практику создания первых учебников. В ходе исследования были использованы методы историко-сравнительного, историко-системного и сравнительно-педагогического анализа. Материалы исследования составили научные труды, посвященные истории джадидизма, казахскому просвещению и движению Алаш, а также исследования, касающиеся джадидского метода обучения и первых казахских учебников. В результате исследования установлено, что основные особенности школ Джадида связаны с направлениями внедрения звукового метода обучения грамоте, системной организации учебного процесса, использования новых учебных пособий и расширения содержания образования. Вместе с тем, было определено, что педагогические принципы Джадида связаны с учебно-просветительской деятельностью казахской интеллигенции и направлены на донесение знаний до учащегося в понятной и доступной форме. Результаты исследования позволяют оценить школы Джадида как один из важнейших этапов модернизационного процесса в истории казахского образования. Практическая значимость исследования связана с использованием опыта джадидского обучения в историко-педагогических исследованиях и изучении истории просветительской мысли в Казахстане.

БЕГИМБАЕВА Ж.С.

Кандидат исторических наук, ассоциированный профессор, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

Е-mail: zbegimbayeva@zhubanov.edu.kz, http://orcid.org/0000-0002-9827-379X

ИЗБЕРГЕН Б.А.

Магистрант 1 курса, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

Е-mail: izbergen00@bk.ru, https://orcid.org/0009-0006-3084-5436

1. Қазақстан тарихы (көне заманнан бүгінге дейін): бес томдық. 3-том. Жаңа замандағы Қазақстан / ред. алқа: Қ.С. Алдажұманов және т.б. – Алматы: Атамұра, 2002. – 765, [1] б.
2. Bazarbaev, K. K., Tursyn, Kh., Sadykova, R. Jadidism as an Educational System and a Political Movement in Turkestan (Central Asia) // International Education Studies. – 2013. – Vol. 6, No. 1. – P. 85–94. – DOI: 10.5539/ies.v6n1p85.
3. Өскен Ә.М. «Жәдит» әдісі және Алаш оқымыстыларының алғашқы оқулықтары // Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университетінің Хабаршысы. Филология сериясы. – 2022. – № 2 (139). – Б. 168–176. – DOI: 10.32523/2616-678X-2022-139-2-168-176.
4. Ertai Zh., Azmukhanova A. The Jadid Enlightenment Movement and the National Mission of Kazakh Intellectuals // Қазақстан шығыстануы. – 2025. – № 2, т. 14. – Б. 389–399. – DOI: 10.63051/kos.2025.2.389.
5. Тілешов Е., Қамзабекұлы Д. Алаш қозғалысы: энциклопедиялық анықтамалық. – Алматы: Сардар, 2014. – 528 б. – URL: https://ru.scribd.com/document/718394357/Алаш-қозғалысы (қаралған күні: 11.08.2026).

джадидизм, джадидские школы, новый метод, методика обучения, учебно-просветительские, учебники Алаш, просветительская, система образования