В данной статье всесторонне рассматриваются теоретические основы и практические преимущества использования цифровых платформ в процессе преподавания физики. В современной системе образования цифровые технологии, как инновационное направление обучения, дополняют традиционные методы и позволяют обновлять содержание обучения. Они повышают познавательную активность учащихся, создают условия для освоения сложных физических явлений и законов в наглядной, конкретной и понятной форме, а также способствуют развитию логического мышления и исследовательских навыков учащихся. В статье подчеркивается роль виртуальных лабораторий, таких как PhET и Efizika, широко используемых в учебном процессе. Эти платформы сочетают теоретические знания с практикой и позволяют учащимся проводить эксперименты в безопасной, удобной и доступной виртуальной среде. В результате повышается их научный интерес и формируются творческие способности. Кроме того, анализируется эффективность интерактивных платформ, таких как Quizizz, Kahoot и Spinnerwheel, в учебном процессе. Эти инструменты способствуют быстрой проверке знаний, обратной связи в реальном времени и повышению интереса к уроку за счет игровых элементов. Для преподавателей эти платформы создают эффективную среду для мониторинга и оценки результатов обучения и повышения общего качества преподавания.

УБАЕВ Ж.К.

PhD, доцент, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан.

Е-mail: zubaev@zhubanov.edu.kz, https://orcid.org/0000-0002-8862-3506

ЕСЕНГАЗИЕВ С.Р.

Магистрант, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

Е-mail: sultanesengazievs2003@gmail.com, https://orcid.org/0009-0003-3152-6283

1. Алимбеков Т.М., Жанабаева Г.К. Физика сабақтарында цифрлық технологияларды қолданудың заманауи әдістері. – Алматы: Қазақ университеті, 2022 ж. – 198 б.
2. Қасымов Б.Е., Нұрғалиева А.С. Физика пәнінде цифрлық платформаларды пайдалану: әдістемелік нұсқаулық. – Нұр-Сұлтан: Еуразия ұлттық университеті, 2023 ж. – 210 б.
3. Омаров С.Т., Әбдірахманова Л.М. Электрондық білім беру ресурстары және олардың физика сабақтарындағы рөлі. – Шымкент: ОҚМУ баспасы, 2021 ж. – 175 б.
4. Сейітов М.К., Жұмағұлова Г.Т. Физика сабақтарында интерактивті оқыту әдістерін қолдану. – Алматы: Білім баспасы, 2022 ж. – 192 б.
5. Әбдірахманов Қ.С., Нұртаева Л.Ж. Сандық технологияларды қолдану арқылы физиканы оқытудың тиімділігі. – Астана: Фолиант, 2023 ж. – 204 б.
6. Hake, R.R. Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data. American Journal of Physics, 1998, 66(1), pp. 64–74.
7. Freeman, S., et al. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 2014, 111(23), pp. 8410–8415.
8. Wieman, C., Perkins, K., & Adams, W. Oersted Medal Lecture 2007: Interactive simulations for teaching physics. American Journal of Physics, 2008, 76(4), pp. 393–399.
9. Kay, R., & LeSage, A. Examining the benefits and challenges of using audience response systems. Computers & Education, 2009, 53(3), pp. 819–827.
10. OECD. Education in the Digital Age: Challenges and Opportunities. Paris: OECD Publishing, 2020.