В данной статье всесторонне рассматриваются теоретические основы и практические преимущества использования цифровых платформ в процессе преподавания физики. В современной системе образования цифровые технологии, как инновационное направление обучения, дополняют традиционные методы и позволяют обновлять содержание обучения. Они повышают познавательную активность учащихся, создают условия для освоения сложных физических явлений и законов в наглядной, конкретной и понятной форме, а также способствуют развитию логического мышления и исследовательских навыков учащихся. В статье подчеркивается роль виртуальных лабораторий, таких как PhET и Efizika, широко используемых в учебном процессе. Эти платформы сочетают теоретические знания с практикой и позволяют учащимся проводить эксперименты в безопасной, удобной и доступной виртуальной среде. В результате повышается их научный интерес и формируются творческие способности. Кроме того, анализируется эффективность интерактивных платформ, таких как Quizizz, Kahoot и Spinnerwheel, в учебном процессе. Эти инструменты способствуют быстрой проверке знаний, обратной связи в реальном времени и повышению интереса к уроку за счет игровых элементов. Для преподавателей эти платформы создают эффективную среду для мониторинга и оценки результатов обучения и повышения общего качества преподавания.

УБАЕВ Ж.К.

PhD, доцент, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан.

Е-mail: zubaev@zhubanov.edu.kz, https://orcid.org/0000-0002-8862-3506

ЕСЕНГАЗИЕВ С.Р.

Магистрант, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова, г. Актобе, Казахстан

Е-mail: sultanesengazievs2003@gmail.com, https://orcid.org/0009-0003-3152-6283

1. Алимбеков Т.М., Жанабаева Г.К. Физика сабақтарында цифрлық технологияларды қолданудың заманауи әдістері. – Алматы: Қазақ университеті, 2022 ж. – 198 б.
2. Қасымов Б.Е., Нұрғалиева А.С. Физика пәнінде цифрлық платформаларды пайдалану: әдістемелік нұсқаулық. – Нұр-Сұлтан: Еуразия ұлттық университеті, 2023 ж. – 210 б.
3. Омаров С.Т., Әбдірахманова Л.М. Электрондық білім беру ресурстары және олардың физика сабақтарындағы рөлі. – Шымкент: ОҚМУ баспасы, 2021 ж. – 175 б.
4. Сейітов М.К., Жұмағұлова Г.Т. Физика сабақтарында интерактивті оқыту әдістерін қолдану. – Алматы: Білім баспасы, 2022 ж. – 192 б.
5. Әбдірахманов Қ.С., Нұртаева Л.Ж. Сандық технологияларды қолдану арқылы физиканы оқытудың тиімділігі. – Астана: Фолиант, 2023 ж. – 204 б.
6. Hake, R.R. Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data. American Journal of Physics, 1998, 66(1), pp. 64–74. DOI: https://doi.org/10.1119/1.18809
7. Freeman, S., et al. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 2014, 111(23), pp. 8410–8415. DOI: https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
8. Wieman, C., Perkins, K., & Adams, W. Oersted Medal Lecture 2007: Interactive simulations for teaching physics. American Journal of Physics, 2008, 76(4), pp. 393–399. DOI: https://doi.org/10.1119/1.2815365
9. Kay, R., & LeSage, A. Examining the benefits and challenges of using audience response systems. Computers & Education, 2009, 53(3), pp. 819–827. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.05.001
10. OECD. Education in the Digital Age: Challenges and Opportunities. Paris: OECD Publishing, 2020. DOI: https://doi.org/10.1787/1209166a-en