В статье рассматриваются представления студентов-психологов о возможностях интегративной арт-терапии в формировании креативной компетентности. Цель исследования заключалась в выявлении отношения обучающихся к потенциалу интегративной арт-терапии и определении их готовности к освоению соответствующей дисциплины. Исследование было выполнено в рамках качественного подхода с использованием полуструктурированного интервью. В исследовании приняли участие 15 студентов 3–4 курсов образовательной программы «Педагогика и психология» Южно-Казахстанского университета имени М. Ауэзова. Обработка и интерпретация полученных данных осуществлялись посредством тематического анализа. По результатам тематического анализа были выделены основные категории, отражающие представления студентов о сущности креативной компетентности, возможностях интегративной арт-терапии, ожидаемых личностных и профессиональных эффектах, возможных барьерах применения творческих методов и перспективах внедрения дисциплины «Интегративная арт-терапия». Полученные результаты свидетельствуют о том, что студенты-психологи положительно оценивают потенциал интегративной арт-терапии и поддерживают включение дисциплины «Интегративная арт-терапия» в профессиональную подготовку будущих педагогов-психологов.

НУРХАНОВА Г.Б.

Докторант 2-курса образовательной программы 8D01101-Педагогика и психология, Южно-Казахстанский университет им. М.Ауэзова, г. Шымкент, Қазақстан.

Е-mail: gulmira_84_bk@mail.ru, https://orcid.org/0009-0007-8353-7514

КНИСАРИНА М.М.

Доктор философии (PhD), ассоциированный профессор кафедры психологии, Западно-Казахстанский медицинский университет имени М.Оспанова, г. Актобе, Казахстан.

Е-mail: uku_malika@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-7350-1768

1. Verbickij A.A. Kompetentnostnyj podhod i teoriya kontekstnogo obucheniya: materialy k IV zasedaniyu metodologicheskogo seminara, 2004 g. – M.: Issledovatel'skij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2004. – 84 s.
2. Amabile T.M. Creativity in Context. – Boulder CO: Westview Press, 1996. – 317 p.
3. Csikszentmihalyi M. Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention. New York: HarperCollins Publishers, 1996. – 528 p.
4. Gardner H. Creating Minds: An Anatomy of Creativity Seen Through the Lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi. New York: Basic Books, 1993. – 464 p.
5. Kaufman J.C., Beghetto R.A. Beyond Big and Little: The Four C Model of Creativity. Review of General Psychology, 2009. Volume 13. Issue 1. 1–12. https://doi.org/10.1037/a0013688 DOI: https://doi.org/10.1037/a0013688
6. ZHarikbaev K. B. Psihologicheskaya nauka v Kazahstane (istoriya i etapy razvitiya v XX veke). – Almaty: Qazaq universitetі, 2002. – 308 s.
7. Dzhakupov S.M. Psihologicheskaya struktura processa obucheniya. – Almaty: Qazaq universitetі, 2004. – 312 s.
8. Zimnyaya I.A. Klyuchevye kompetentnosti kak rezul'tativno-celevaya osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii – M.: Issledovatel'skij centr problem kachestva podgotovki specialistov, 2004. – 38 s.
9. Malchiodi C.A. Handbook of Art Therapy (2nd ed.) – New York: Guilford Press, 2012. – 496 p.
10. Malchiodi C.A. The Art Therapy Sourcebook (2nd ed.). – New York: McGraw-Hill, 2007. – 276 p.
11. McNiff S. Art Heals: How Creativity Cures the Soul. – Boston, MA: Shambhala Publications, 2020. – 256 p.
12. Rubin J.A. Approaches to Art Therapy: Theory and Technique (3rd ed.). – New York: Routledge, 2016. p.512–528 DOI: https://doi.org/10.4324/9781315716015
13. Braun V., Clarke V. Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 2006. Volume 3. Issue 2. 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa DOI: https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
14. Creswell J.W., Poth C.N. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2018. – 488 p.

креативная компетентность, интегративная арт-терапия, студенты-психологи, профессиональная подготовка, полуструктурированное интервью, тематический анализ, качественное исследование